全港性系統評估的檢討方向

全港性系統評估最近在社會引起極大迴響，家長發起罷考、亂考、有學校甚至宣佈不再參與TSA。面對此局面，教育局多次重申TSA只是考核學生的基本能力。

既然是基本能力，學生就不應該要經操練才能應付。筆者在考評局的網頁，找來一些小三數學科試題，全卷有38題，大部份的試題的確是不算艱深，但題目類型多變，由選擇題到畫圖、長題目也有，作答時間只有40分鐘；而中文科閲讀，學生要在25分鐘之內，閱讀3篇文章，並回答23條問題。換句話說，學生平均用約1分鐘答1條問題，除非學生經過一番操練，對題型及作答技巧已很純熟，否則難以完成。事實上，學生是否要做到快而準才代表他們具備基本能力呢？筆者認為可以商榷。

在透明度不足、加上有學校聲言曾接到施壓電話，甚至殺校之類的「死亡恐嚇」的情況下，學校只會迫學生日操夜操，根本與教育局是否發放達標率無關。無可否認，TSA已經變質，扭曲了評估的原意。但造成今日的局面，有人將責任全都歸咎於教育局和TSA制度，筆者卻不能完全認同。不得不承認，某些辦學團體、學校及家長熱衷於催谷學生，就算取消TSA，也不見得學生不用操練。

任何一個教育制度也有缺點，但我們必須實事求是，要搞清楚政策本身有問題，還是執行上出了問題，才能對症下藥。筆者認為，教育局可硏究讓小三學生隔年或者每年抽樣選出部份學校參與考核，也能了解學生的整體水平，又可減低學生的壓力。另外，亦可改善訊息發放，讓學校清楚了解局方會如何運用TSA的成績及數據，並暫停向學校公佈學生的成績及全港達標率。最後，就是要檢討試題的深淺程度及作答時間，確保考試真的是測試學生的基本能力，而不是要學生不斷操練答題技巧。